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社么是DIV+CSS?社么意思?-浅谈DIV+CSS

社么是DIV+CSS?社么意思?-浅谈DIV+CSS。

<DIV>简单的说就是一个标签

我们都知道,在网页上利用HTML定位文字和图象是一件“令人心痛”的事情。我们必须使用表格标签和隐式GIF图象,即使这样也不能保证定位的精确,因为浏览器和操作平台的不同会使显示的结果发生变化。

而CSS能使你看到希望的曙光。利用今天我们即将学到的CSS属性,你可以精确地设定要素的位置,还能将定位的要素叠放在彼此之上,还有...还有......你自己慢慢看吧!

Cascading Style Sheets(CSS)是 DHTML 的基础。CSS 用来设定你网页上的元素是如何展示的。Cascading Style Sheets Positioning(CSS-P)是 CSS 的一个扩展,它可用来控制任何东西在网页上或是说在窗口中的位置。请你记住这两个名词:CSS 和 CSS-P。下面四个英文网址提供了详细的关于 CSS 和 CSS-P 的文件和解释。

● 1.使用 DIV 标签 (div)

当我们使用 CSS-P 的时候, 我们主要把它用在 DIV(division)tag 上。当你把文字,图象,或其他的放在 DIV 中,它可称作为“DIV block”,或“DIV element”或“CSS-layer”,或干脆叫“layer”。而中文我们把它称作“层次”。所以当你以后看到这些名词的时候,你就知道它们是指一段在 DIV 中的 HTML。

使用 DIV 的方法跟使用其他 tag 的方法一样:

<DIV>This is a DIV tag .</DIV>

如果单独使用 DIV 而不加任何 CSS-P, 那么它在网页中的效果和使用 <P></P> 是一样的。

但当我们把 CSS-P 用到 DIV 中去以后,我么就可以严格设定它的位置。首先我们需要给这个可以被 CSS-P 控制的 DIV 一个 ID 或说是它的名字。比如说我们给下面这个 DIV 的名字是 truck。给名字的目的是我们以后可用 JavaScript 来控制它, 比如说移动它或改变它的一些性质等等。

<DIV ID="truck">

This is a truck

</DIV>

给层次取什么名字是随意的,名字可以是任何英文字母和数字,但第一个必须是字母。有两种把 CSS-P 应用到 DIV 的方法。

Inline CSS:Inline 是最常用的方法。

<DIV ID="truck" STYLE="styles go here">

This is a truck .

</DIV>

External STYLE tag:使用 External 方法的结果是一样的。我们会在以后的课程里再详细解释这种方法。现在我们主要讨论Inline 方法。请注意在 External 方法里,在 STYLE 里的 ID 和 DIV 里的关系。

<STYLE TYPE="text/css">

<!-- #truck {styles go here} -->

</STYLE>

<DIV ID="truck">This is a truck .</DIV>

Cross-Browser CSS 性质:

我们这个课程的主要目的是让你写出的网页在 NS4 和 IE4 上都能工作, 所以我们主要讨论那些对俩者都通用的性质。下面这些性质符合由 W3C 给出的标准。

position 决定 DIV tag 是如何放置的。“relative”意思是DIV的位置是相对于其他 tag 的,而“absolute”是说 DIV tag 的位置是相对于它所在的窗口。

left 相对于窗口左边的位置

top 相对于窗口上边的位置

width DIV tag 的宽度。所有在 DIV 里的文字或html都在里面。

height DIV tag 的高度。这个性质很少用除非你想 Clip 层次。

clip 给出 layer 的 clipping(可看的见的)部分。Clip 可使得 DIV 显示为一个可以定义的很准确的方块。你可以用以下的四个值来给出这个方块的在 DIV 位置和大小。

clip:rect(top,right,bottom,left);

visibility 隐蔽或展现DIV 根据它的值“visible”,“hidden”,“inherit”。

z-index DIV tag 的立体位置。值越大 DIV 的位置越高。

background-color DIV 背景的颜色。

layer-background-color Netscape 的 DIV 背景颜色。

background-image DIV 的背景图象。

layer-background-image Netscape 的 DIV 的背景图象。

● 2.绝对定位和相对定位 (position)

绝对定位:

定位属性将是网虫们打开幸福之门的钥匙:

H4 { position: absolute; left: 100px; top: 43px }

这项CSS规则让浏览器将<H4>的起始位置精确地定在距离浏览器左边100象素,距离其顶部43象素的位置。注意这里唯一设置了的是左边和顶部,也就说,文字将从左到右,从上到下载入浏览窗口。

左边和顶部属性很直观,左边(left)设定要素距浏览器窗口左边的距离,顶部(top)设定距离浏览器窗口顶部的距离。设定这些距离时,你可以使用所学过的各种度单位或比例值。使用比例值时,比例值的是相对于母体要素的尺寸。

你可以定位什么呢?任何东西!段落、单词、GIF和JPEG图象、QUICKTIME电影等等。

相对定位:

绝对定位使你能精确地定位要素在页面的独立位置,而不考虑页面其它要素的定位设置。相对定位指你所定位的要素的位置相对于在文件中所分配的位置。例:

I { position: relative; left: 40px; top: 10px }

相对定位的关键在于定位了的要素的位置是相对于它通常应在的位置进行定位。相对定位单元出现在普通的静态定位单元的行间,定位时没有把自己和静态定位单元完全分开。如果你停止使用相对定位,则文字的显示位置将恢复正常。使用相对定位时要小心,否则容易将页面弄得非常乱。

除了相对定位和绝对定位,你还可以使用static(静止)参数值。Static 是 position 特性的缺省值。它的使用方法同普通HTML中的定位方法,不能附加特殊的定位设置。也就是说,除了边距特性,或通过使用 float 特性来浮动单元可影响单元的定位外,其它均不可以。

● 3.定位单元的控制 (width、height、visiblility)

除了控制定位单元的左上角位置,你还可以控制单元的宽度和高度,及单元在页面的可视性。

宽度:定位了的要素在页面上显示时仍然会从左到右一直显示。利用宽度属性就可以设定字符向右流动的限制,即设定要素的宽度。

DIV { position: absolute; left: 200px; top: 40px; width: 150px }

浏览器接到这项规则时,它将文字按照规则规定的效果显示,还将段落的最大水平尺寸限制在150象素。

宽度属性只适用于绝对定位的要素。你可以使用我们学过的任何一种长度单位,或使用比例值设定宽度,比例值指相对于母体要素的比例。IE 4中,这项属性还可用于图象。你可以通过宽度设置人为地拉宽或压缩图象。

高度:理论上讲,高度应该和宽度的设置类似,只不过是在垂直方向上:

DIV { position: absolute; left: 200px; top: 40px; height: 150px }

这里我用了“理论上讲”,因为有些浏览器不支持高度属性。

可视性:利用CSS,你可以隐藏要素,使其在页面上看不见。这条属性对于定位了的和未定位的要素都适用。

H4 { visibility: hidden }

选项:

visible 使要素可以被看见

hidden 使要素被隐藏

inherit 指它将继承母体要素的可视性设置。

值 inherit 为缺省值。这使单元继承父单元的可见性。所以,如果某一段是隐藏的,则它包含的任何行间单元也都被隐藏。这一继承性可被明确指定的可见性取代。例如,段内的 EM 单元被指定为可见,这时如果该段被隐藏,则段内的所有其它内容都将消失,而唯有 EM 单元中的文本是可见的。

当一个要素被隐藏后,它仍然要占据浏览器窗口中的原有空间。所以,如果你将文字包围在一幅被隐藏的图象周围,那么,其显示效果将是文字包围着一块空白区域。此新闻

这条属性在编写语言和使用动态HTML时很有用,比如你可以使某段落或图象只在鼠标滑过时才显示。

● 4.单元层次 (z-index)

特性 z-index 用于堆叠屏幕上的单元。缺省情况下,单元堆叠的顺序为它们出现在HTML标记的顺序——也就是说,后出现单元堆叠在早出现单元的上面。Z-index 特性实际上定义同属(sibling)单元的堆叠顺序以及单元相对父单元的堆叠。按照规范草案,具有正 z-index 值的单元群都堆叠在父单元之上,它们自己的堆叠顺序则按其取值的大小来决定(值大的单元在上层)。同样,具有负 z-index 值的单元群都堆叠在父单元之下,它们自己的堆叠顺序也按取值的大小来定(值大的单元在上层,例如值为 -1 的单元在值为 -2 的单元的上面)。

该参数值使用纯整数。z-index用于绝对定位或相对定位了的要素。你也可以给图象设定z-index。(对于Communicator,最好将 <IMG>标签包在<SPAN>或 <DIV>标签内,然后将z-index应用到<SPAN>或 <DIV>。)

● 5.剪辑绝对定位单元 (clip)

绝对定位单元可以被剪辑——也即剪辑显示给用户的区域,只显示单元的一部分而把其余部分作透明处理。对于传统的基于文本和图像的网络页面,这并不是一个很有用的特征。但若要求多媒体页面,这是很有用的。如 Netscape Communivator 4 和 Internet Explorer 4 都支持多媒体页面,它们通过文档的脚本接口动态地调整单元周围的剪辑区,从而实线文本“划入”和图像渐显等显示特征。

在CSS中,剪辑通过 clip 特性来控制,这一特性只能用于绝对定位单元,其缺省值为 auto,按单元的外边缘来剪辑单元(实际上等于没有剪辑)。另外,可通过如下表达式设置剪辑框:

clip : rect(top,right.bottom,left) ;

其中 top、right、bottom 和 left 分别是矩形剪辑框的上边、右边、下边和左边相对于被剪辑单元左上角的位置。Top、right、bottom 和 left 的值可以为任意绝对或相对长度值(但不能为百分比值),或者是关键字 auto。取值为 auto 意味着剪辑区域的各边放好以后,被剪辑单元中的任何内容都不会超出这个区域。

● 6.控制单元溢出 (overflow)

固定绝对或相对定位单元的 width 和 height,很可能会因为指定的区域不能满足单元实际内容的需要,而造成单元内容溢出。这时可使用 overflow 来指定浏览器如何处理溢出:值 none(缺省值)允许浏览器显示溢出的内容,因此单元可溢出指定的区域。而值 clip 要求浏览器在单元底部和右边剪辑单元内容,这样,超出指定区域的单元内容将不显示。值 scroll 也同样要求浏览器在单元底部和右边剪辑单元内容(同 clip),不过,浏览器应该(如果可能的话)为单元提供滚动条以使用户能通过滚动来浏览被剪辑的内容。
 
CSS布局:
      你正在学习CSS布局吗?是不是还不能完全掌握纯CSS布局?通常有两种情况阻碍你的学习:

  第一种可能是你还没有理解CSS处理页面的原理。在你考虑你的页面整体表现效果前,你应当先考虑内容的语义和结构,然后再针对语义、结构添加CSS。这篇文章将告诉你应该怎样把HTML结构化。

  另一种原因是你对那些非常熟悉的表现层属性(例如:cellpadding,、hspace、align="left"等等)束手无策,不知道该转换成对 应的什么CSS语句。当你解决了第一种问题,知道了如何结构化你的HTML,我再给出一个列表,详细列出原来的表现属性用什么CSS来代替。

  结构化HTML

  我们在刚学习网页制作时,总是先考虑怎么设计,考虑那些图片、字体、颜色、以及布局方案。然后我们用Photoshop或者Fireworks画出来、切割成小图。最后再通过编辑HTML将所有设计还原表现在页面上。

  如果你希望你的HTML页面用CSS布局(是CSS-friendly的),你需要回头重来,先不考虑“外观”,要先思考你的页面内容的语义和结构。

  外观并不是最重要的。一个结构良好的HTML页面可以以任何外观表现出来,CSS Zen Garden是一个典型的例子。CSS Zen Garden帮助我们最终认识到CSS的强大力量。

  HTML不仅仅只在电脑屏幕上阅读。你用photoshop精心设计的画面可能不能显示在PDA、移动电话和屏幕阅读机上。但是一个结构良好的HTML页面可以通过CSS的不同定义,显示在任何地方,任何网络设备上。
开始思考


  首先要学习什么是"结构",一些作家也称之为"语义"。这个术语的意思是你需要分析你的内容块,以及每块内容服务的目的,然后再根据这些内容目的建立起相应的HTML结构。

  如果你坐下来仔细分析和规划你的页面结构,你可能得到类似这样的几块:

  标志和站点名称
  主页面内容
  站点导航(主菜单)
  子菜单
  搜索框
  功能区(例如购物车、收银台)
  页脚(版权和有关法律声明)

  我们通常采用DIV元素来将这些结构定义出来,类似这样:

  <div id="header"></div>

  <div id="content"></div>

  <div id="globalnav"></div>

  <div id="subnav"></div>

  <div id="search"></div>

  <div id="shop"></div>

  <div id="footer"></div>

  这不是布局,是结构。这是一个对内容块的语义说明。当你理解了你的结构,就可以加对应的ID在DIV上。DIV容器中可以包含任何内容块,也可以嵌套另一个DIV。内容块可以包含任意的HTML元素---标题、段落、图片、表格、列表等等。

  根据上面讲述的,你已经知道如何结构化HTML,现在你可以进行布局和样式定义了。每一个内容块都可以放在页面上任何地方,再指定这个块的颜色、字体、边框、背景以及对齐属性等等。

用CSS替换传统方法
  下面的列表将帮助你用CSS替换传统方法:

  HTML属性以及相对应的CSS方法
  HTML属性

  CSS方法说明
  align="left"

  align="right" float: left;

  float: right; 使用CSS可以浮动 任何元素:图片、段落、div、标题、表格、列表等等

  当你使用float属性,必须给这个浮动元素定义一个宽度。

  marginwidth="0" leftmargin="0" marginheight="0" topmargin="0" margin: 0; 使用CSS, margin可以设置在任何元素上, 不仅仅是body元素.更重要的,你可以分别指定元素的top, right, bottom和left的margin值。

  vlink="#333399" alink="#000000" link="#3333FF" a:link #3ff;

  a:visited: #339;

  a:hover: #999;

  a:active: #00f;
  在HTML中,链接的颜色作为body的一个属性值定义。整个页面的链接风格都一样。使用CSS的选择器,页面不同部分的链接样式可以不一样。

bgcolor="#FFFFFF" background-color: #fff; 在CSS中,任何元素都可以定义背景颜色,不仅仅局限于body和table元素。

bordercolor="#FFFFFF" border-color: #fff; 任何元素都可以设置边框(boeder),你可以分别定义top, right, bottom和left

border="3" cellspacing="3" border-width: 3px; 用CSS,你可以定义table的边框为统一样式,也可以分别定义top, right, bottom and left边框的颜色、尺寸和样式。

  你可以使用 table, td or th 这些选择器.

  如果你需要设置无边框效果,可以使用CSS定义: border-collapse: collapse;

  <br clear="left">
  
  <br clear="right">

  <br clear="all">
  clear: left;

  clear: right;

  clear: both;
  许多2列或者3列布局都使用 float属性来定位。如果你在浮动层中定义了背景颜色或者背景图片,你可以使用clear属性.

  cellpadding="3"

  vspace="3"

  hspace="3" padding: 3px; 用CSS,任何元素都可以设定padding属性,同样,padding可以分别设置top, right, bottom and left。padding是透明的。

  align="center" text-align: center;

  margin-right: auto; margin-left: auto;
  Text-align 只适用于文本.

  象div,p这样的块级可以通过margin-right: auto; 和margin-left: auto;来水平居中
 
文章来源:http://blog.zz86.net
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  • 10/23/2008 10:04:13 PM
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  • 11/22/2008 11:04:51 AM
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  • 博览群书卢梭的父亲钟表匠伊萨克,在工作台上一边工作一边教三岁的卢梭学普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。在他的督导下,卢梭在七岁前已经啃完了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》以及莫里哀的戏剧。博览群书使卢梭最终成为一位伟大的启蒙思想家、文学家。发掘天赋早在女儿牙牙学语时,居里夫人就开始对两个女儿进行探索性的发掘。经过观察她发现:大女儿伊雷娜性格文静、朴实、专注和自然,着迷于物理和化学,这些正是科学家所应具备的素质。小女儿艾芙思维跳跃、充满梦幻、情绪多变,她的天赋是文艺。正是运用这种发掘孩子天赋的家教,居里夫人最终使大女儿伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖;也使小女儿艾芙·居里成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。培养独立人格当撒切尔夫人才5岁时,父亲罗伯茨就教导女儿:凡事要有自己的主见,用自己的大脑来判断事物的是非,千万不要人云亦云。在日常生活中,罗伯茨着重培养女儿“严谨、准确、注重细节,对正确与错误严格区分”的独立人格。正是罗伯茨对女儿独立人格的培养,才使撒切尔夫人从一个普通的女孩,最终成为一位连任三届英国首相,在世界政治舞台上叱咤风云的政治家。251
  • 11/23/2008 2:26:23 AM
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  • 我们所推崇的早教理念-厦门未来宝贝地址:厦门莲前东路嘉盛豪园E组团(中信银行旁)电话:0592-5029009邮箱:yoyoamy@Yahoo.com.cn网址:www.yoyoamy.com当孩子长到六七岁时,常常会表现出一些反抗的情绪,让孩子去做某一件事时,总是加以拒绝,甚至还会和大人对着干。父母要知道,从心理学的角度分析,孩子这个年龄正处在一个心理反抗期。如果仔细地观察一下反抗期孩子的言行,不难看出,孩子的反抗有两种情形,一是为反抗而反抗,一是无理反抗。这一时期的儿童,随着身心的成长发育,开始掌握人生的基本知识,一有机会便跃跃欲试,什么都想干,如果妈妈不了解孩子的这种心理,以孩子还小为由,横加指责,严厉禁止,当孩子要做的时候,父母往往抢先给做了,那么就会引起孩子的强烈不满。随着孩子运动能力的增强,其内心世界也日益充实,开始有自己的独立想法,并强烈希望表现这些想法,但这些想法往往因为与成人世界的习惯发生矛盾而遭到否认。一些缺乏耐性的孩子为了发泄对成年人的不满,便以反抗的手段来对付。了解了反抗情绪产生的原因,才能正确处理孩子的这一反应。母亲这时不要压制孩子的反抗情绪,而应该设法引导孩子克服内心的反抗情绪,从而帮助孩子顺利通过反抗期。251
  • 11/23/2008 10:34:48 AM
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  • 我们所推崇的早教理念-厦门未来宝贝地址:厦门莲前东路嘉盛豪园E组团(中信银行旁)电话:0592-5029009邮箱:yoyoamy@Yahoo.com.cn网址:www.yoyoamy.com联系人:蔡园长251
  • 11/24/2008 12:22:08 AM
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  • 我们所推崇的早教理念-厦门未来宝贝地址:厦门莲前东路嘉盛豪园E组团(中信银行旁)电话:0592-5029009邮箱:yoyoamy@Yahoo.com.cn网址:www.yoyoamy.com联系人:蔡园长251
  • 11/24/2008 3:15:10 AM
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  • 11/24/2008 10:38:22 AM
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  • 专家点评:相对于父母代代传承的育儿经验,70年代末,80年代初这一批新妈妈可能会有不少源自科学的育儿知识。普遍拥有较高学历的“独生父母”们往往借助网络的力量来拓宽育儿知识的来源。新媒体、专业书籍、长辈传授经验,成为当代育儿的“三大法宝”。所以,育儿知识已从传统意义上的口口相传,变得更加多元。只是“80后”们大多只在理论上达到了一定高度,在父母眼里,他们更多的不过是“眼高手低”。年轻父母自己要有积极的态度,相信自己能够照顾好孩子。也可以去医院开设的婴幼儿养护教育班听听专家的课,有利于做好各种准备。251
  • 12/3/2008 2:11:38 AM
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  • 专家点评:相对于父母代代传承的育儿经验,70年代末,80年代初这一批新妈妈可能会有不少源自科学的育儿知识。普遍拥有较高学历的“独生父母”们往往借助网络的力量来拓宽育儿知识的来源。新媒体、专业书籍、长辈传授经验,成为当代育儿的“三大法宝”。所以,育儿知识已从传统意义上的口口相传,变得更加多元。只是“80后”们大多只在理论上达到了一定高度,在父母眼里,他们更多的不过是“眼高手低”。年轻父母自己要有积极的态度,相信自己能够照顾好孩子。也可以去医院开设的婴幼儿养护教育班听听专家的课,有利于做好各种准备。251
  • 12/3/2008 5:39:51 AM
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  • 陶教授开讲:新生儿成长很快,一天一个样,越来越可爱,通常父母把小宝贝当成玩具一样来欣赏爱抚,从而错过最佳的教育时期。科学研究发现,婴儿的头部发育很快,正常情况下,最初六个月内,其头围可增加四分之一左右,脑重量翻一番,从出生时的350—400克,半岁时就增加到700—800克!可以说这一时期是大脑发育最重要的阶段。六个月的婴儿应该学什么呢?应该怎样学呢?1)语言上的学习:家长要抓住时机与宝宝进行对话互动,在孩子表现得愉快时,引导孩子叫出ma-ma、ba-ba等。如果宝宝模仿得清晰准确,应该及时以笑语或亲吻表示鼓励。2)行为上的专心:对婴儿学习活动的时间要有意识、有计划地逐渐延长,切忌学一下马上去玩一下,玩不到一会儿,又学一点,然后又去玩。这样会使婴儿分心,不能专注地做好一件事。3)练习运动独坐:半岁的宝宝可以开始坐起来了。父母先帮助婴儿靠着坐起,然后一点点地减少支撑点,最后撤去一切外力的支撑,使其学会独自坐稳,并慢慢加长独坐的时间。有时婴儿自己歪倒,要让他自己去努力翻动,必要时再帮扶宝宝坐起来。这能促使其养成一定的独立性。4)自信心的培养:经常在宝宝的周围多放些不同的玩具,让他自己选择。在发现他最喜欢的玩具后,故意放得离宝宝远一点的地方,逗引他自己爬动伸手去抓取。长此以往,孩子的自信心会一天天地建立起来。5)扩大人际交往:父母要积极地用丰富的语调、口气与孩子交流,逗孩子欢笑。除了父母之外,还要让宝宝接触其他亲人和陌生人,这样培养的孩子性格就会开朗阳光、包容坦荡。251
  • 12/4/2008 12:33:11 PM
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  • 170多年前,德国乡村教师卡尔·威特创造了一种独特的教育子女的方法,用这种方法可以把任何智力平常的孩子培养成天才人物。为了证实此法有效,他同一个十分普通的农村姑娘结了婚,生下一个男孩也叫“卡尔”。他用自己创造的一套办法对小卡尔进行教育,结果小卡尔智力发展十分超群:5岁就记住了3万个单词,10岁考上了莱比锡大学,13岁获哲学博士,16岁成为法学博士。后来一位名叫詹姆斯·萨姆森的人采用卡尔·威特式教育法训练自己的孩子,结果他的两个儿子分别在10岁、12岁时就考上了大学,其中一个成为19世纪物理学界的泰斗。到20世纪,美国纽约大学的利奥·维纳也采用这种方法教育自己的儿子,结果他的儿子也在10岁时就考上了大学,后来还创立了控制论这门新兴学科。251
  • 12/7/2008 11:44:16 AM
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  • 规则教育中应注意的几个问题.规则意识的养成不靠一朝一夕,更无整齐划一的手段,关键在于要在生活情境中帮助孩子逐渐具备规则意识,使孩子的个性和社会性相得益彰,和谐发展。因此,比较中加两国在儿童的规则教育中体现出的差异,我认为,要注重以下几方面的教育:1.从小培养俗话说先入为主。如果认为幼儿还小,不懂规则,等长大了再说,那么就会错失教育良机。规则意识必须从小培养,但关键在于对儿童的规则教育要充分了解孩子的年龄特点和心理需求,在适合孩子的可接受能力和兴趣特点的基础上不断加以强化,使孩子在有所规范的前提下获得充分自由的发展。如3岁前儿童可以从生活习惯培养出发,让孩子逐步养成规则意识;3岁后儿童则可以采用共同讨论的方法来参与规则的制定。通过循序渐进,促使孩子的规则意识从他律逐步向自律转化,其中尤其要关注:1)规则要建立在孩子认识能力基础上,不能凭成人的主观意愿强迫孩子就范。(2)规则应保持其一致性,不能随意变换,使孩子面对不同规则而无所适从。2.行为跟进规则教育不能仅停留在说教上,对年幼的孩子尤其应注意具体形象。教师要通过形象化的方法和手段把规则要求具体化,使其具有可操作性,能够落实到行为上。规则教育的可操作化可以通过环境渲染、榜样激励、适当惩罚、语言暗示等手段来实施。1)用简洁明了的语言向孩子提出行动的规则,并说明为什么,如“抢别人的玩具,别人会不高兴的。”(2)就事论事、客观评价,帮助孩子建立规则意识,如“你能把垃圾扔到垃圾筒里,我真高兴!”“我知道你想帮小朋友拿汽车,但你把它抢过来是不对的!”3.家园共育对幼儿进行规则教育只靠学校是不行的,幼儿作为一个社会人,他受社会环境影响,更受家庭环境影响,因此教师应把每一阶段的规则教育内容告知父母,以求得父母的支持与协助。家园共育,幼儿的规则教育就会起到事半功倍的效果。251
  • 12/9/2008 8:03:43 AM

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